مرکز ترویج علوم انسانی با همکاری آموزش و پرورش در زمینه رورش تدریس نوین به آموزش و آگاه‌سازی پرداخته که در بخش روش تدریس نوین می‌توانید از جزئیات آن باخبر شوید.
روش تدریس نوین انواع گوناگونی دارد که مهم‌ترین آن‌ها عبارتند از:
می‌باشد. هدف از روش تدریس نوین عبور از روش تدریس منفعل(معلم مدار) به سوی روش تدریس فعال(دانش‌آموز مدار) می‌باشد. با این شیوه نظام آموزشی به پویایی و بازدهی بیشتری دست خواهد یافت.
عوامل موثر بر روش تدریس نوین که بهتر است همسو با یکدیگر باشند:
سبک های مدیریت کلاس در رویکرد رهبری معلم ۳ (رویکرد های مدیریت کلاس) اداره کردن محیطی به مانند مدرسه، نیازمند تصمیمات آنی و اقدامات سریع و مداوم است و به مهارت های خاص مدیریتی و گاهی تلفیق از چند روش مدیریتی نیاز دارد. در این جا سه روش مدیریت کلاس درس ارائه می شود. رویکرد …
Movrarid Saheban Abstract Language is a means of communication among people. So learning a foreign language is very useful for people to communicate with another nation. Each language has its own differences. There is an investigation about collocation; Collocations are one of the areas generally considered problematic for learners. This paper analyse some problematic English …
THINK LIKE A WISE MAN BUT COMMUNICATE IN THE LANGUAGE OF THE PEOPLE. This quote borrowed from ‘William Butler Yeats’, implies that communication and language are not the same. Despite being interrelated to each other, communication and language have got some considerable dissimilarities. Communication A process of coding which is used to exchange information or …
سبک های مدیریت کلاس در رویکرد رهبری معلم ۲ (جنبه های مدیریت کلاس) مارتین وهمکاران (۱۹۹۸)، با استناد به چارچوب مفهومی ولفگانگ وگلیکمن، جنبه های مدیریت کلاس را در سه بعد سازمان دهی کرده اند: الف) مدیریت آموزش که شامل جنبه هایی چون؛ نظارت بر محیط کلاس، ساخت دهی فعالیت های روزانۀ برنامۀ درسی وتخصیص …
(بخش چهارم) سبک های مدیریت کلاس و رویکرد رهبری معلم ۱(معرفی سبک های مدیریت کلاس) مدیریت کلاس بر دو مهارت به هم پیوسته و اساسی استوار است: تصمیم گیری اقدام تصمیم گیری یعنی، چه اقدامی را چگونه، چه وقت، و به وسیله ی چه کسی باید انجام داد. اقدام یعنی، عملی که در کلاس درس …
(بخش سوم) راهکار اجرایی رویکرد رهبری معلم رهبری و هدایت کلاس: معلم برای اداره مطلوب کلاس به دو مهارت مهم احتیاج دارد، یکی برقراری ارتباط مؤثر و مثبت با دانش آموزان و دیگری، مدیریت کلاس. برای کمک به معلمان در ایجاد جوی آرام و مطلوب در کلاس، چهار راهبرد پیشنهاد می شود: الف) پیشگیری از …
(بخش دوم) مدیریت صحیح کلاس در رویکرد رهبری معلم توانایی مدیریت کلاس درس مقدمه و پیش نیاز آموزش است. با کسب دانش و شناخت مهارت های مدیریت کلاس درس و اجرای درست آن ها معلم می تواند تأثیر و کارآیی تدریس خود را افزایش دهد مشکلات رفتاری را کم کند و خود باوری و خود …
کلاس درس (بخش اول) رویکرد رهبری معلم؛ شیوۀ تدریس نوین دارای روش های آموزشی گوناگونی می باشد هم چون؛ روش تدریس مشارکتی روش تدریس تلفیقی روش تدریس دانش آموزمحور روش تدریس با رویکرد رهبری معلم سه روش ذکر شده پیش از این به تفصیل مورد بررسی قرار گرفته اند. حال در پی این هستیم که …
(بخش هفتم) نقد روش تدریس فعال(دانش آموز محور) تاکنون رویکرد نوین شاگردمحور را به مثابۀ یک روش کارآمد، جذاب، عملی، مثمر ثمر و… معرفی کردیم. با وجود همۀ جنبه های مثبتی که در این رویکرد وجود دارد، نقدهایی هم به آن وارد است؛ از جملۀ مهم ترین آن ها این است که این شیوه به …
(بخش ششم) هدف ما در روش تدریس فعال(دانش آموزمحور)؛ عبور از روش تدریس منفعل ومعلم مدار به سوی روش تدریس فعال ودانش آموزمدار است. سال هاست که تمامی مدارس کشور روش تدریس منفعل ومعلم مدار را الگوی آموزش خود قرار داده اند. اما نتایج به دست آمده گواه این است که این روش نتوانسته است …
