مرکز ترویج علوم انسانی با همکاری آموزش و پرورش در زمینه رورش تدریس نوین به آموزش و آگاه‌سازی پرداخته که در بخش روش تدریس نوین می‌توانید از جزئیات آن باخبر شوید.
روش تدریس نوین انواع گوناگونی دارد که مهم‌ترین آنها عبارتند از:
می‌باشد. هدف از روش تدریس نوین عبور از روش تدریس منفعل(معلم مدار) به سوی روش تدریس فعال(دانش‌آموز مدار) می‌باشد. با این شیوه نظام آموزشی به پویایی و بازدهی بیشتری دست خواهد یافت.
عوامل موثر بر روش تدریس نوین که بهتر است همسو با یکدیگر باشند:
(بخش دوم) معرفی تدریس مشارکتی در این بخش سعی ما بر این است که در وهلۀ اول یادگیری مشارکتی را از نظر فعالان در این عرصه معرفی کرده ودر مطالب بعدی به تشریح جنبه های گوناگون این رویکرد بروز وکاربردی و درعین حال مؤثر بپردازیم. روش تدریس مشارکتی؛ روشی است که در آن دانش آموزان …
(بخش اول) رویکرد یادگیری مشارکتی در این مطلب سعی ما بر این است که در ابتدا گریزی به ضرورت رویکرد یادگیری مشارکتی بزنیم در مطالبی که پس از این نیز انتشار خواهد یافت به موضوعات گوناگونی می پردازیم از جمله: تعریف رویکرد یادگیری مشارکتی روش های اجرای رویکرد مشارکتی وظیفۀ معلم در رویکرد مشارکتی روابط …
(بخش ۵) جنبۀ دیگر روش تدریس تلفیقی تاکنون در معرفی تدریس تلفیقی، سعیمان بر این بوده است که این روش را ترکیبی از دو روش یادگیری سنتی(چهره به چهره)و یادگیری الکترونیکی دانسته ومزیت ها وجامعیت این نوع تدریس را به نسبت شیوه های دیگر یادگیری با اتکا بر منابع گوناگون مورد تحلیل قرار دهیم. همان …
(بخش ۴) مزیت های روش تدریس تلفیقی به نسبت دیگر روش ها تلفیق موضوعات درسی امکان لازم را برای برخورد کنجکاوانه و پرسشگر دانش آموزان فراهم می کند. آنها می توانند فارغ از محدودیّت های موجود، به جای آنکه موضوعات را به طور مجزّا از یکدیگر مطالعه کنند، به مطالعۀ همه جانبه و یکپارچۀ محیط …
(بخش ۳) برنامه ی آموزش تلفيقي محيطي پرانگيزه،پرنشاط و فعال را برای فرايند ياددهي ويادگيري فراهم مي كند ونتايج مفيد،مؤثر وارضا كننده ای به وجود می آورد. نياز هاي جامعه ی امروز عصر انفجار اطلاعات وپيشرفت سريع فناوري هاي ارتباطي افزايش مواد وموضوع های يادگيری بدون نتيجه توان شيوه های آموزشی سنتی و غير جوابگو …
(بخش ۲) گوناگونی های روش تدریس تلفیقی مثل خیلی از مفاهیم ساده، یادگیری تلفیقی هم گوناگونی های مختلفی دارد. تعامل چهره به چهره می‌تواند شامل موارد زیر باشد: تدریس به یک گروه بزرگ گروه‌هایی با اندازه‌های مختلف برای بحث، طوفان ذهنی، ایفای نقش، یا پروژه‌ها. هدایت کردن تک به تک افراد یا بازخورد دادن به …
(بخش ۱) در بخش اول تدریس تلفیقی سعی ما بر این است که بتوانیم تعریف صحیحی از این شیوۀ تدریس را ارائه بدهیم. در بخش دوم به تشریح دو بخش تشکیل دهندۀ تدریس تلفیقی می پردازیم. در بخش سوم نیز ضرورت روی آوردن به این روش جدید را ذکر خواهیم کرد. در بخش چهارم هم …
سواد رسانه ای توضیحی که فرخ لقا رئیس دانا در رابطه با سواد رسانه ای در مقالۀ«فناوری آموزشی سواد اطلاعاتی ویادگیری»ارائه داده است بدین شرح است؛ سواد رسانه ای یعنی؛ سواد جست وجوی درست اطلاعات از میان منابع متنوع ومتعدد گزینش اطلاعات بجا ومتناسب با نیازها وهدف های یادگیری پردازش درست اطلاعات بر اساس اصول …
(قسمت چهارم) نقش معلم در روش تدریس فعال اگر معلمی بتواند مشارکت را در جهت دستیابی به این اهداف در کلاس درس خود نهادینه کرده و این فضای پویا را با ممارست، توجه واعتنای بسیار پیگیری کند؛ می شود گفت بسیاری از مشکلات در پیاده سازی سند تحول مرتفع شده هم چنین دست یابی به …
(قسمت سوم) ویژگی های روش تدریس فعال وپویا پرواضح است که توجه به کارهای گروهی دانش آموزان می تواند به بسیاری از این اهداف جامۀ عمل بپوشاند. چرا که دانش آموز مفهوم مشارکت، همکاری وتعاون در آموزش را در می یابد. در نتیجۀ هم فکری با دانش آموزان هر کدام از اعضا از قدرت …
