المقابلة مع سید جمال ناصیف لدار النشر الناصیف في معرض طهران الدولي للکتاب هل یمکن أن تقدّم نفسکم ومنشوراتکم؟ أنا سیدجمال ناصیف من دار ناصیف، ثمانیة وعشرون عام نشارک في هذا المهرجان الثقافي للجمهوریة الإسلامیة الإیرانیة ونعطي طبعا بکتب یهتم بها طلاب الجامعات والحوزات والمؤسسات. في کل عام نعطي بجدید دراسات قرآنیة، دراسات أدبیة، فلسفة، …
التکلم مع الناشرین الأجانب في معرض طهران الدولي للکتاب ادامه مطلب »
قلق ماهر عبدالحلیم عضو في جمعیة ناشرین العرب وممثل جمعیة الناشرین السوریین والمدیر العام لدار إقرأ في المعرض الدولي للکتاب عفوا هل یمکن عن تقدم نفسکم ومنشوراتکم؟ أهلا وسهلا ومرحبا، أنا ماهر عبدالحلیم دارإقرأ بسوریا، نحن نقوم بطبع عدة مواضیع مختلفة منها علوم اللغة ومنها الکتب التاریخیة وبعض الکتب العلمیة. منذ متی تم تأسیس المنشورات؟ …
التحدث مع عضو في جمعیة الناشرین العرب في المعرض الدولي ادامه مطلب »
کتاب دهه هشتاد داستان کوتاه ایرانی ادامه مجموعه دوجلدی هشتاد سال داستان کوتاه ایرانی به انتخاب و بررسی حسن میرعابدینی است. این کتاب از ۲۵ داستان از ۲۵ نویسنده معاصر تشکیل شده است و هریک از این داستان‌ها گزیده‌ای از بهترین داستان‌هایی است که طی این دهه در کتاب‌ها و نشریه های ادبی چاپ شده …
کتاب «دهه هشتاد داستان کوتاه ایرانی» در نمایشگاه کتاب تهران ادامه مطلب »
المقابلة في المعرض الدولي مقابلتنا في معرض طهران الدولي مع فضل عباس مهدي مدیر الغرفة لمنشورات دارصادر من لبنان مرحبا، أهلا بک أرید أن تعرّف منشوراتکم لنا من جهات مختلفة کسنة تأسیسها وعدد کتبها وموضوعها في معرض الدولي للکتاب؟
سبک های مدیریت کلاس در رویکرد رهبری معلم ۲ (جنبه های مدیریت کلاس) مارتین وهمکاران (۱۹۹۸)، با استناد به چارچوب مفهومی ولفگانگ وگلیکمن، جنبه های مدیریت کلاس را در سه بعد سازمان دهی کرده اند: الف) مدیریت آموزش که شامل جنبه هایی چون؛ نظارت بر محیط کلاس، ساخت دهی فعالیت های روزانۀ برنامۀ درسی وتخصیص …
(بخش چهارم) سبک های مدیریت کلاس و رویکرد رهبری معلم ۱(معرفی سبک های مدیریت کلاس) مدیریت کلاس بر دو مهارت به هم پیوسته و اساسی استوار است: تصمیم گیری اقدام تصمیم گیری یعنی، چه اقدامی را چگونه، چه وقت، و به وسیله ی چه کسی باید انجام داد. اقدام یعنی، عملی که در کلاس درس …
(بخش سوم) راهکار اجرایی رویکرد رهبری معلم رهبری و هدایت کلاس: معلم برای اداره مطلوب کلاس به دو مهارت مهم احتیاج دارد، یکی برقراری ارتباط مؤثر و مثبت با دانش آموزان و دیگری، مدیریت کلاس. برای کمک به معلمان در ایجاد جوی آرام و مطلوب در کلاس، چهار راهبرد پیشنهاد می شود: الف) پیشگیری از …
(بخش دوم) مدیریت صحیح کلاس در رویکرد رهبری معلم توانایی مدیریت کلاس درس مقدمه و پیش نیاز آموزش است. با کسب دانش و شناخت مهارت های مدیریت کلاس درس و اجرای درست آن ها معلم می تواند تأثیر و کارآیی تدریس خود را افزایش دهد مشکلات رفتاری را کم کند و خود باوری و خود …
کلاس درس (بخش اول) رویکرد رهبری معلم؛ شیوۀ تدریس نوین دارای روش های آموزشی گوناگونی می باشد هم چون؛ روش تدریس مشارکتی روش تدریس تلفیقی روش تدریس دانش آموزمحور روش تدریس با رویکرد رهبری معلم سه روش ذکر شده پیش از این به تفصیل مورد بررسی قرار گرفته اند. حال در پی این هستیم که …
(بخش هفتم) نقد روش تدریس فعال(دانش آموز محور) تاکنون رویکرد نوین شاگردمحور را به مثابۀ یک روش کارآمد، جذاب، عملی، مثمر ثمر و… معرفی کردیم. با وجود همۀ جنبه های مثبتی که در این رویکرد وجود دارد، نقدهایی هم به آن وارد است؛ از جملۀ مهم ترین آن ها این است که این شیوه به …
