مهارت‌های تدریس در زندگی هر کسی می‌تواند کارامد باشد؛ بنابراین برای همۀ ما لازم است بدانیم چگونه تدریس کنیم. اگر احساس می‌کنید در برقراری ارتباط، رساندن منظورتان به دیگران، یا مطرح‌کردن خواسته‌هایتان به گونه‌ای که مورد توجه واقع شوند مشکل دارید، ممکن است دانستن این روش‌ها برای‌تان مفید باشد. همچنین با تکیه بر این روش‌ها، بسیار آسان‌تر از گذشته می‌توانید از عهدۀ رهبری و مدیریت اطرافیان یا زیردستان‌تان برآیید. خصوصا اگر به آموزش اشتغال دارید، مطالعه‌ی این مقاله را از دست ندهید.
ما در مرکز ترویج علوم انسانی شیوه‌های تدریس نوین را به معلمان آموزش می‌دهیم و با آن‌ها همراه می‌شویم تا از جدیدترین تغییرات کتاب درسی مطلع شوند و خود را برای آموزش بهتر و آگاهانه‌تر به دانش‌آموزان آماده سازند. همچنین معلمان در همایش‌های این مرکز با مؤلفان ارتباط برقرار کرده و از اهداف کتاب درسی و کلیت دروس اطلاع کسب می‌نمایند.
(بخش هفتم) رویکرد رهبری معلم که یکی از زیرشاخه های روش تدریس نوین است در مطالب گذشته کاملا معرفی شده است. هم چنین؛ نحوۀ صحیح مدیریت کلاس در این رویکرد، راهکار اجرایی این رویکرد، سبک های مدیریت کلاس، مستلزمات رهبری اثربخش وعناصر مؤثر بر مدیریت کلاس در این رویکرد هر کدام به تفصیل مورد بحث …
(بخش ششم) عناصر مؤثر بر مدیریت کلاس در رویکرد رهبری معلم در مدیریت کلاس عوامل و عناصر گوناگونی دخیل هستند. مدیریت کلاس شامل‌روش‌های عادی مدیریتی، آموزشی و رفتارهای تعاملی کلاس و عناصر دیگری است. بختیار نصرآبادی و نوروزی (۱۳۸۲) روی شش عنصر راهبردی مؤثر به‌شرح زیر تأکید دارند: ۱ – برنامه‌ریزی: معلمانی که برنامه‌ریزی می‌کنند …
عناصر مؤثر بر مدیریت کلاس درس در رویکرد رهبری معلم ادامه مطلب »
(بخش چهارم) سبک های مدیریت کلاس و رویکرد رهبری معلم ۱(معرفی سبک های مدیریت کلاس) مدیریت کلاس بر دو مهارت به هم پیوسته و اساسی استوار است: تصمیم گیری اقدام تصمیم گیری یعنی، چه اقدامی را چگونه، چه وقت، و به وسیله ی چه کسی باید انجام داد. اقدام یعنی، عملی که در کلاس درس …
(بخش اول) ضرورت تحول در روش های تدریس سنتی وایجاد روش های تدریس دانش آموز محور ضرورت ایجاد تحول در امر آموزش سال هاست که احساس شده است. اما در سال های اخیر با توجه به تحولات گوناگون در عرصه های مختلف باید بگوییم که نظام آموزشی دیگر قادر به پاسخ گویی به نیازهای دانش …
ضرورت تحول در روش های تدریس سنتی وایجاد روش های تدریس دانش آموز محور ادامه مطلب »
(بخش ششم) نتایج یادگیری مشارکتی این الگو از نظر ساختاری زیرمجموعه خانواده الگوهای اجتماعی و برای آموزش همکاری است. ساز و کار این الگو به سبب وجود عوامل بارز و موثری چون؛ روابط مثبت میان اعضا همکاری در گروه های یادگیری مسئولیت‌پذیری فردی پیامدهای رضایت‌بخش گروهی وهمچنین کاهش مشکلات مدیریت کلاس پیشرفت تحصیلی ارتقای درک، …
(بخش اول) رویکرد یادگیری مشارکتی در این مطلب سعی ما بر این است که در ابتدا گریزی به ضرورت رویکرد یادگیری مشارکتی بزنیم در مطالبی که پس از این نیز انتشار خواهد یافت به موضوعات گوناگونی می پردازیم از جمله: تعریف رویکرد یادگیری مشارکتی روش های اجرای رویکرد مشارکتی وظیفۀ معلم در رویکرد مشارکتی روابط …
(بخش ۱) در بخش اول تدریس تلفیقی سعی ما بر این است که بتوانیم تعریف صحیحی از این شیوۀ تدریس را ارائه بدهیم. در بخش دوم به تشریح دو بخش تشکیل دهندۀ تدریس تلفیقی می پردازیم. در بخش سوم نیز ضرورت روی آوردن به این روش جدید را ذکر خواهیم کرد. در بخش چهارم هم …
